【灵慧科研•靖安】聚焦模型意识培养 深耕线段图教学实践 ——南京市第十四期个人课题开题论证会

聚焦模型意识培养  深耕线段图教学实践

——南京市第十四期个人课题开题论证会

课题研究是深化教学改革、提升教师专业素养的核心抓手，也是促进学生核心素养发展的重要路径。为规范课题研究流程，明晰研究方向，确保课题研究扎实落地，2025年10月15日，南京市第十四期个人课题《指向模型意识培养的小学第三学段线段图教学的策略研究》开题论证会在靖安小学三楼会议室隆重召开。本次活动的论证专家有靖安小学黄震校长、沈敏主任、付志主任，课题主持人徐欢老师全程参与，此次活动由教科室沈婷主任主持。

活动伊始，课题主持人徐欢老师围绕《指向模型意识培养的小学第三学段线段图教学的策略研究》进行详细开题汇报。她立足小学第三学段学生数学思维从形象直观向抽象逻辑过渡的关键特点，结合《义务教育数学课程标准（2022年版）》对“模型意识”培养的明确要求，深入分析了当前线段图教学中存在的方法零散、与模型意识培养融合不深、评价方式滞后等现实问题。汇报中，徐老师从核心概念界定、研究背景、研究目标、研究内容、研究思路与方法、研究过程及预期成果等方面展开全面阐述，清晰勾勒出课题研究的整体框架：通过调研当前教学现状，构建适配分数应用题、行程问题等不同知识板块的线段图教学策略体系，探索线段图教学促进学生模型意识形成的有效路径，并通过实践检验与优化，形成可推广的教学资源与方法，为小学数学教学改革提供实践支撑。

 在专家论证环节，三位专家对课题的研究价值与可行性给予充分肯定。黄震校长指出，该课题紧扣学生核心素养培养需求，聚焦教学实践中的真实问题，研究方向精准、现实意义突出。他建议在后续研究中，要进一步强化教学策略的差异化设计，充分考虑不同层次学生的认知特点，确保策略兼具针对性与可操作性。沈敏主任围绕课题研究内容提出具体指导，强调应注重线段图教学与各知识板块的深度融合，细化不同题型中线段图的绘制技巧与模型构建步骤，同时加强对学生思维过程的跟踪记录，为策略优化提供有力依据。付志主任则聚焦课题评价体系构建，建议完善过程性评价与终结性评价相结合的评价机制，设计可视化的评价工具，全面反映学生线段图应用能力与模型意识的发展水平，同时简化研究流程，避免加重师生负担。

 徐欢老师认真聆听专家建议，就研究中的具体困惑与专家展开深入交流，并表示将充分吸纳专家意见，进一步完善研究方案，确保课题研究稳步推进。

此次开题论证会为课题研究指明了清晰方向，也搭建了良好的科研交流平台。靖安小学将以此次活动为契机，持续加强课题研究管理，鼓励教师深耕教育科研，以科研赋能教学实践，助力教师专业成长与学生核心素养全面发展，为学校教育教学质量的提升注入强劲动力。