【雅韵靖小】学程单助力教学评，共推新教材落地———龙小教育集团校本主题展示暨张明红名师工作室送培送教活动 ​

为深入践行新课程标准理念，推动教学评一体化改革与新教材落地见效，搭建校际教研交流与教师专业成长的优质平台，近日，龙小教育集团校本主题展示暨张明红名师工作室送培送教活动如期举行。来自集团各校区骨干教师和一至三年级所有数学教师齐聚一堂，共赴这场聚焦课堂、赋能成长的教育盛宴

活动伊始，孙羽老师带来一年级《数与运算》复习课例展示，以精心设计的学程单为核心教学载体，生动诠释了“扎实、充实、丰实、平实、真实”的好课标准。课堂上，孙老师将零散的计算知识通过学程单整合为“基础过关—能力提升—拓展创新”的分层任务链，借助趣味闯关、小组互查、即时反馈等多元形式，让一年级学生在自主探究中梳理知识脉络、夯实运算技能。学程单不仅明确了学习目标与路径，更嵌入了过程性评价量表，使学生清晰知晓“学什么”“怎么学”“学得怎么样”，充分体现了新教材“以生为本”的编排理念，为低年级数学复习课提供了可复制、可推广的实践范式。

随后，殷玉婷老师以《学程单赋能 教学评同行 新教材落地》为题开展专题讲座。殷玉婷老师分享了苏教版一至三年级数学新教材校本教研实践成果。讲座以“学程单赋能教学”为核心，从设计理念、实践路径、成效与优化三大模块展开，介绍学程单设计遵循教学评一致、适配新课标、立足学情三大依据，及素养导向等四大原则。结合《数与运算复习》课例，展示了课前采集、课中探究、课后拓展的三维闭环设计，还分析了实践中任务设计、分层指导等问题，并提出了深化教材研读、优化评价标准等改进方向，她强调，学程单的设计需紧扣新教材核心素养目标，既要有“知识导航”的清晰度，也要有“能力进阶”的梯度，更要有“评价反馈”的效度，让学生在自主完成学程单的过程中实现“学有方向、练有重点、评有依据”。讲座中，殷老师分享了多个学程单与新教材单元教学融合的典型案例，从课前预习、课堂探究到课后拓展的全流程设计，为在场教师提供了具体可操作的实践方案，引发了热烈的思考与共鸣。

活动最后，张明红校长带来《新型优质小班制视域下教学设计的指导讲座》。张校长立足小班化教学“关注每一个、发展每一个”的核心优势，结合新课标要求，从课程整合、协同教学、个性赋能三个层面展开深度分享。她指出，新型优质小班制并非简单的班级规模缩减，而是要通过精准化的教学设计，让教学从“一刀切”走向“个性化”，从“教师主导”走向“师生共生”。针对新教材实施中的重点难点，张校长提出了“单元整体设计+学程单适配”的教学策略，建议教师充分利用小班优势，通过分层任务、个别辅导、多元评价等方式，让新教材的育人理念真正落地课堂。讲座高屋建瓴、案例鲜活，为在场教师打开了小班制教学与新教材融合的新思路、新视野。

本次活动以“课例展示—专题解析—专家引领”的三维模式，构建了理论与实践深度融合的教研平台，其价值不仅在于传递了学程单设计、小班化教学等具体教学方法，更在于搭建了校际协同、名师引领的专业成长共同体。从孙羽老师的课堂实践到殷玉婷老师的理论梳理，再到张明红专家的高位引领，三层内容层层递进，形成了“实践探索—理论提炼—方向指引”的完整闭环，精准回应了当前新教材落地过程中“如何优化教学方式”“如何落实核心素养”“如何提升课堂质效”等关键问题。

此次活动的成功举办，彰显了龙小教育集团与张明红名师工作室推动教育优质均衡发展的责任与担当。通过“双向赋能”的教研模式，不仅让参与教师收获了具体的教学策略，更更新了教育理念，为区域教育教学改革注入了新活力。未来，随着此类教研活动的常态化开展，必将推动更多教师在实践中探索、在反思中成长，让学程单真正成为教学评一体化的“赋能载体”，让小班化优势充分彰显，让新教材的育人价值在每一堂常态好课中落地生根，共同书写区域教育高质量发展的新篇章。