任务驱动促阅读，研思并行提素养——靖安小学英语校本研修（二）

为深入践行新课标理念，优化小学英语阅读课堂教学模式，提升学生英语阅读能力与语言运用能力，我校英语教研组围绕任务型教学在小学英语阅读教学中的应用策略这一核心主题，开展了专项校本教研活动全体英语教师齐聚课堂、共听讲座，共研教学方法，共探高效阅读课堂构建路径。

课堂展示：任务领航，让英语阅读“活”起来

李冬梅老师紧扣单元主题与文本特点，将任务型教学法贯穿阅读课堂始终，以层层递进的任务链，引导学生主动参与、自主探究、合作交流，打破传统阅读教学“教师讲、学生听”的被动模式，让学生在完成任务的过程中读懂文本、习得语言、提升能力。

读前任务：情境激趣，铺垫感知

课堂伊始，李老师以“环游世界”的趣味情境导入，结合精美图片、短视频，引出本课主题“An interesting country”，快速调动学生的学习兴趣与好奇心。随后设置前置任务：让学生结合已有知识，小组讨论自己了解的国家特色，自主预习文本核心词汇，初步预测课文内容。这一任务既扫清了阅读障碍，又激活了学生的知识储备，为后续深度阅读做好充分铺垫。

读中任务：分层探究，深度学习

进入文本阅读环节，李老师设计了梯度化、层次性的阅读任务，引导学生由浅入深解读文本。

初读任务：让学生快速浏览课文，完成国家信息匹配任务，整体把握文本主要内容，理清文章脉络；

细读任务：组织学生以小组为单位，圈画文中关于澳大利亚的动物、城市、运动等关键信息，合作完成信息记录表，深入理解文本细节；

精读任务：设置开放性问题，引导学生分析文本语言特点，梳理重点句型，在阅读中感知语言运用规则。

读后任务：学以致用，拓展迁移

阅读结束后，李老师立足文本主题，设计实践性拓展任务：让学生模仿课文结构，以小组为单位，介绍自己感兴趣的国家，运用本课所学词汇与句型完成简短的英语小介绍。学生们积极参与，踊跃展示，将阅读中习得的语言知识灵活运用到口语表达中，实现了“从阅读到运用”的有效迁移，真正做到了“学中用、用中学”。

专题讲座：理论引领，深耕教学

课堂展示结束后，高华静老师带来《任务型教学在小学英语阅读教学中的实践与策略》专题讲座。讲座中，高华静老师紧扣李冬梅老师的课例，针对性分析了本节课任务设计的亮点与可优化之处，结合小学高段英语阅读教学重难点，分享了贴合日常教学的实操策略。

研讨交流：思研共进，聚力赋能

随后，各位教师结合高华静老师的讲座内容与李老师的展示课例，展开热烈研讨。

此次校本教研活动，融课堂展示、专题讲座、研讨交流于一体，以课例为载体、以理论为引领、以研讨为抓手，为全体英语教师搭建了学习交的平台。