巧设“学程单”，落实教学评一致性——靖安小学语文校本教研系列活动（十一）

为进一步深化课堂教学改革，探索核心素养导向下的高效课堂模式，提升语文教师的教学设计与实施能力，2025年10月23日上午，我校语文教研组全体教师齐聚一堂，围绕二年级上册《葡萄沟》一课，开展了一次深入而富有成效的集体备课活动。

本次活动以“如何引导学生感受祖国山河之美，激发热爱之情，并有效进行语言积累与运用”为核心议题。教研组组长张露老师阐述了本次备课的背景与目标，指出《葡萄沟》一文文质兼美，充满浓郁的民族风情和地域特色，是进行审美教育、语言训练和爱国主义情感熏陶的绝佳载体。她强调，本次备课要跳出传统串讲模式，着力思考如何将语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养有机融入教学各环节。

在集体研讨环节，气氛热烈，思维碰撞，智慧共享。各位老师基于主备人的设计，提出了诸多建设性意见：

徐主任建议在品读“葡萄一大串一大串……”句子时，可以增加学生动手画一画心中葡萄沟的环节，将文字转化为图画，更符合低年级学生的认知特点，促进审美创造。

沈主任针对“代言人”活动，提出可以给予更具体的语言支架和评价标准，如“能用上‘五光十色’、‘热情好客’等词语可得三颗星”，使活动目标更明确，操作性更强。

黄校长总结：综合大家意见，最终确定的教学设计将更加注重学生的主体性、活动的实践性以及素养培养的融合性。强调要引导学生在充分的朗读和想象中“走进”葡萄沟，在积极的言语实践中“介绍”葡萄沟，实现工具性与人文性的统一。

经过深入研讨，教研组最终形成了更为完善、更具操作性的《葡萄沟》教学共识方案。方案明确了以下关键点：

教学目标：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度上实现有机统一。

教学重难点：感受葡萄沟的美丽与可爱是本课重点；理解“葡萄沟真是个好地方”的丰富内涵及进行有效的语言运用是难点。

教学流程：优化为“情境激趣，揭示课题—初读课文，整体感知—精读赏析，体验美好—角色扮演，语言实践—拓展延伸，情感升华”五个环节，环环相扣，层层递进。

此次集体备课活动，不仅为《葡萄沟》这一课的教学提供了高质量的蓝本，更是一次宝贵的教研历练。它充分展现了我校语文教师团队严谨治学、精益求精的专业精神，以及合作共享、共同成长的教研氛围。大家一致认为，集体备课是提升课堂教学质量、促进教师专业发展的有效途径。未来，语文教研组将继续深耕课堂，常态化、深度化开展此类活动，凝聚集体智慧，共酿更加精彩纷呈的语文课堂，助力学生语文核心素养的全面提升。