【雅韵靖小】精问·启思：促进小学数学深度学习的课堂提问实践研究——靖安小学数学教研组系列活动一

为进一步提升我校数学教研水平，深化高效课堂改革，赋能教师专业成长，2025年9月23日，南京市栖霞区靖安小学数学教研组以“精问启思：促进小学数学深度学习的课堂提问实践研究”为主题，成功举办了本学期首场校本研修活动，全体数学教师积极参与。

活动伊始，夏诗晴老师带来二年级上册课例《认识平均分》。课堂以“森林美食分享会”的情境巧妙导入，引导学生通过分桃等活动积极互动，自然引出“平均分”的核心概念。在探究环节，学生们动手操作、小组交流、大胆表达，教师则适时追问，有效激活了学生的思维活力。学生不仅在知识技能、过程方法上有所收获，情感态度也得到积极培养，深刻理解了平均分的含义，锻炼了动手操作与合作能力，更增强了学习数学的兴趣。课后反思中，夏老师指出后续将更关注个体差异，优化互动设计，并加强变式练习，以促进每位学生的思维进阶与全面发展。整堂课目标达成度高，生动展现了寓教于乐的教学探索。

  课例展示后，教研组展开了热烈的互动研讨。教师们紧扣“如何设计课堂提问以促进小学数学深度学习”畅所欲言，分享观课感悟，剖析教学困惑，智慧碰撞，视角多元。

  活动最后，成佳燕主任带来专题讲座《提问撬动深度学习》。讲座以《认识平均分》一课为例，深入剖析如何通过精准提问实现学生认知从“动手分”向“动脑思”的飞跃。她指出，课堂中诸如“6个桃怎么分最公平”等精心设计的阶梯式问题链，成功引导学生在分物操作中自发发现“份数越多，每份越少”的数学规律。成主任强调，构建高质量的课堂提问需把握五大关键：设问讲梯度、情境含冲突、候答给足时、叫答全覆盖、理答促深化。该课例为素养导向的新型课堂提供了可迁移的实践范式，有力印证了教师提问的艺术与质量，直接关乎学生思维发展的深度与高度。

本次研修活动深度融合理论与实践，以“精问启思”为核心，为探索课堂提问赋能深度学习的路径奠定了扎实基础。新学期，全体数学教师将以此为契机，持续锤炼提问技艺，让每一个问题化作启迪思维的星火，在深耕“书院课堂”的征途中，共赴教育高质量发展的新篇章。