【雅韵靖小】精问·启思：促进小学数学深度学习的课堂提问实践研究——靖安小学数学教研组系列活动五 ​

为深入探索新课标背景下小学数学课堂的有效教学策略，提升教师专业素养，2026年3月19日，靖安小学数学教研组围绕“精问·启思：促进小学数学深度学习的课堂提问实践研究”这一主题，开展校本研修活动。全体数学教师齐聚一堂，通过课例观摩、专题讲座与互动研讨，共话教学新思路。

       一、课例展示：聚焦算理，以问促思

活动伊始，由李悦老师带来了一节精彩的课例展示——《6、5、4、3、2加几和相应的减法》。李老师以精巧的教学设计，从学生已有的“8、9加几”旧知切入，巧妙创设“梨的数量”生活情境，通过层层递进的启发性问题，引导学生自主探究6+5的计算方法。学生通过小方块图圈一圈深化对“凑十法”算理的理解，课堂充满思维的张力。

在减法教学环节，李老师紧扣“已知一部分求另一部分用减法”的数学模型，通过“破十法”“想加算减”等多种方法引导学生探究11-6、11-5的计算，并在算式对比中引导学生发现加减法之间的互逆关系。整堂课以问题为导向，学生主体地位突出，思维过程清晰可见，有效提升了学生的运算能力与数学思维品质。

     二、专题讲座：策略引领，赋能课堂

随后，张俊文主任为全体教师作了题为《新课标下小学数学课堂有效提问策略》的专题讲座。张主任结合新课标要求，指出有效提问是落实数学核心素养的关键，是引导学生从被动听讲转向主动思考的重要桥梁。

汇报中，张主任紧扣学业质量标准、教学评一致性、跨学科实践三大对齐点，结合李悦老师的课例及多个生动案例，分享了七大实用策略：目标精准、层次递进、开放启发、留足思考、反馈务实、互动充分、情境真实。同时，他也提醒教师们在实际教学中要避免“满堂问”“只点优生”等常见误区。整场讲座既有理论高度，又贴近教学实际，为教师们优化课堂提问、提升教学实效提供了清晰的思路与实用的方法指引。

      三、研讨交流：碰撞智慧，共促成长

在随后的交流研讨环节中，老师们围绕李悦老师的课例展开热烈讨论。大家一致认为，李老师的这节课紧扣新课标理念，以有效提问为抓手，真正做到了以问促思、以问导学。课堂中，教师善于通过生活化情境提出启发性的核心问题，引导学生自主建构“凑十法”“破十法”与“想加算减”等计算方法，问题设计精准且层次分明，充分激活了学生的思维潜能。

研讨中，老师们还特别提到，李老师在教学中注重给予学生充足的思考空间，反馈及时且富有针对性，关注全体学生的发展。通过多元互动，学生不仅在操作与交流中理解了算理，更深刻感受到加减法之间的内在联系，数学核心素养在潜移默化中得以落实。

本次教研活动，以“有效提问”为切入点，展现了靖安小学数学教师在新课标理念下的思考与实践。从生动的课例到深入的讲座，再到热烈的研讨，全体教师在思维碰撞中深化了对“精问·启思”的理解。未来，靖安小学数学组将继续深耕课堂，以问题驱动深度学习，助力学生数学素养的全面提升。